师徒结对报道

时间：2020年7月3日

地点：教室

   今天听了孟老师的一节科学课《发现磁铁》，在这节活动中，我受益匪浅，也渐渐地领略到她的教学风格和浓厚的教学特色，给我留下深刻的印象，我觉得她在教育教学方面有很多值得我学习借鉴的东西，下面就以孟老师的课为例谈一谈我本人的一些收获和感受：

  孟老师以瓶子里的磁铁和外界磁铁相吸的一个小魔术来吸引幼儿发现磁铁相吸的这一科学现象，极大地吸引了幼儿的兴趣，请幼儿自己感受了磁铁的吸力，并准备了很多回形针、发夹、小铃铛、电池、螺丝、铁制易拉罐等铁制品，给幼儿操作提供了很多可动手直接感知的材料，幼儿在看的过程中也产生了浓厚的兴趣，幼儿在活动教学中一定是“兴趣是最好的老师，要充分发掘幼儿的兴趣点”，怎样以艺术化生动化的导入方式来吸引幼儿是至关重要的。

   在活动过程中：教师首先示范操作，以两组磁铁来进行试验，尝试并总结得出有时两块磁铁不会吸引在一起，有时磁铁会吸引在一起，但是只要转换方向两块磁铁就可以吸引在一起了。紧接着，孟老师请幼儿通过自己的亲身操作来体验磁铁相斥相吸的特性，通过观察桌上的物品，猜想物品是否被磁铁吸起，并在书中的表格做记号，给幼儿又一次提升的机会，也引起了幼儿对这一吸附现象产生疑问并激发幼儿的科学探究欲望，幼儿在讨论磁铁现象的时候同时也开发了自己的逻辑思维，老师不是填鸭式的灌输磁铁特性这一理论，而是抛出问题，给与可操作的一些材料让幼儿有了自己动手操作的机会，孩子在探索的过程中发现了这一科学现象就会铭记于心，教师是非常细心的，希望孩子们在探索的过程中发掘更多的技能，如对物品进行分类、按要求进行记录等。

   在活动延伸中：教师介绍完磁铁的特性后将这些可吸附和不能吸附的物品进行投放，摆在了益智区，请孩子们在区域活动的探索中也进行了延展活动，课题的开展十分有意义。

   通过这样的“师徒结对”我也成长了很多，希望今后能够通过这样的方式收获更多。