活动形式

舞台表演

参与人数

34人

活动准备

经验准备：有过古典舞舞蹈的表演经验、

材料准备：男女生服装、团扇、折扇、绣盘

环境创设：音乐《卜算子、咏梅》、《墨梅》、小舞台场地布置。

活 动 过 程：

存在问题及其原因与对策

一、教师向幼儿讲述古诗词《梅花》的含义以及梅花的品格，根据视频让幼儿了解为什么古人为何赞扬梅花，以及缅怀先贤的情感。

首先请幼儿观看视频，并请个别幼儿说一说，还可以模仿一些，尝试在集体面前进行表演。最后老师进行解说古典舞蹈的基本要素，并告知幼儿我们将要学习的舞蹈动作幅度较小，且难度不高，是老师改良过的。

二、教师引导幼儿学习简单动作

男生分为两路纵队队形，个子小的幼儿靠前，个高的偏后。男生打扇、鞠躬等舞蹈动作；女生跪坐起合，行走打扇等舞蹈动作。一步一步示范给幼儿看，手把手教授。指导个别困难幼儿。

三、发现个别幼儿的行走速度、执扇的困难

在开始的时候小朋友拿扇左右手混淆，不会用手执扇，小男生转身回去的时候控制不住自己的速度。女生跪坐在地，小朋友前后对不齐，举扇的时候会举得很高。。

四、教师组织跳舞的小朋友倾听舞蹈伴奏音乐，熟悉音乐节奏。

《卜算子、咏梅》+《墨梅》，幼儿是根据音乐熟悉舞蹈动作之后，就能够很好的把握节奏了，开始练习的时候，经常卡不准音乐，或快或慢，反复多练习几次就好了。

五、教师带领幼儿排好舞蹈队形，进行舞蹈动作示范并分组指导幼儿的动作、个别指导动作不规范的幼儿。

《卜算子、咏梅》中有男生从两个方向走过来，鞠躬致意，后转身依旧是两队往前走，前方幼儿为第二横队，两队最后八名幼儿站成第一横排。第一排男生由执扇改为展示画板，继续上前以及转身走回。

《墨梅》是女生舞蹈，小女生执扇与绣盘从两个方向汇合，站成四路纵队，跪坐在地，一轮动作完成后小女生全体起立继续表演梅花扇。

舞蹈最后是小女生跪坐在地，小男生呈半圆形将小女生围住，并一起朗诵古诗《上堂开示颂》。

幼儿对于队形的变换，不能够很好的把握，也是因为队形进行了好几次的调整，所以小朋友也就显得很茫然。好在最后还是扭转了过来。

六、幼儿伴随音乐排练舞蹈的站位和动作，最终定位动作。

各项舞蹈动作是经过了一次又一次的改编调整，带着小朋友多次练习，才确定下来的。

七、全班幼儿进行舞蹈表演。

2019年3月29日下午，全园幼儿在操场进行表演，老师们趁幼儿午睡的时间已经将操场布置的非常漂亮了。有条不紊的表演，我们的表演也是完成的很圆满了。

问题：

1、个别幼儿踏步走的时候依然没有把动作做整齐，做标准。

2、找朋友的时候，一些小朋友没一前一后，会碰到一起。

3、幼儿右脚后退一小步经常会错脚。

原因：1、动作做的不标准有的是因为个别幼儿请假耽误了平时练习的机会。练习中幼儿要跟节奏。

2、对于小朋友来说，年龄还小，不知道站队形时左右看进行调整距离。

3、小朋友有的动作快有的动作慢，没有做到同步。

对策：1、对个别幼儿进行个别指导，也可以让家长带着在家里进行练习。

2、练习小朋友与旁边的小朋友有个固定的大概距离，学会站队形的时候自己调整位置。

3、给幼儿总结，找出问题，并且让小朋友自己进行调整。

活动反思：本次活动虽然存在不足，但幼儿积极性很高，圆满结束。整个活动整体来说还是蛮好的，在排练过程中，小朋友们也很喜欢，在以后的活动中，我们会充分安排合理的排练时间，增加幼儿的的经验，丰富幼儿的语气和动作。在一开始制作道具时，考虑幼儿的实际情况，女生舞蹈动作从一而终规定好，不能换来换去。演员的站位错误，可以在平时排练时，换不同场地，可以给幼儿清楚定位。