活动形式

舞蹈表演

参与人数

33

活动准备

经验准备：已有歌唱《踏雪寻梅》的经验

材料准备：班服

环境创设：操场。

活 动 过 程：

存在问题及其原因与对策

一、    带领幼儿学习新歌曲《踏雪寻梅》

1、老师告诉幼儿:响叮当、响叮当、响叮当的声音;跟着做梅花动作。

当梅花音乐一响，小男生拿着梅花上场啦，边做梅花动作。

老师边告诉幼儿响叮当的声音,边引导幼儿做出相应的动作,学完歌词前面两个动作后,鼓励幼儿自己想出歌曲后面相应的动作。

当踏雪寻梅音乐响起，女生拿着扇子和男生一起念墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，唯有暗香来。

最后一起做着梅花动作，鼓励幼儿一起边做动作边做相应的梅花动作。

2、播放歌曲《踏雪寻梅》

1.聆听歌曲(播放《踏雪寻梅》音乐)

2.《踏雪寻梅》表现出非常活泼、欢快的舞蹈动作情绪。

带领幼儿学习歌曲,学会边唱边做出相应动作。

二、幼儿排队型，尝试哼唱踏雪寻梅。

师：表演踏雪寻梅的时候我们一共有33个小朋友，视屏中他们有高有低的舞台，但是我们是在操场上表演，没有高低的舞台，你们觉得怎么样的队形会好看呢？

幼:幼儿讨论按小组排队表演。

师:带领幼儿通过拿扇子，梅花进行表演，并能够跟随儿歌节奏边说边做梅花动作。

幼:听音乐做动作,幼儿兴趣浓厚,并都能迅速作出相应动作。

三、唱词部分，动作创编，一起学习亮相及队形。

1、幼儿在老师的指导下,听踏雪寻梅音乐一句一句学习做身体律动动作。

2、根据音乐，场地需要，大家一起讨论选择最好看的队形，并推选出小排头带领其他幼儿共同练习。

3、教师对个别能力较弱幼儿重点辅导。

4、根据音乐，教师对幼儿之间的辅导，主要在手腕动作，脚的动作，眼神，亮相的拍点等。

四、请家长配合在家也让孩子练习表演梅花舞蹈动作。主角每天发视屏，及时沟通。

五、走场,排队形，提示幼儿上下场要谢幕与准备。

六、场地准备:操场。候场，做好表演的准备。

七、幼儿走过场，上台表演。

八、活动结束。

问题:幼儿在表演没分清，在转身时没搞清左右。

原因：小班幼儿年龄较小的原因,所以在转身时分不清左右。

对策：在表演不一致的情况时，第一要给幼儿找个固定参照物，告诉幼儿方法，先看什么再看什么，然后进行对照调整。教师要给幼儿鼓励，让幼儿更自信，在排练几次过后，幼儿可以很好完成表演动作。

二、    活动反思：《踏雪寻梅》让学生感觉很愉快,也为本次表演营造了活泼的表演氛围，通过游戏表演活动,培养学生学习音乐的兴趣,使学生更好的掌握旋律。本次表演不足之处

(1)没能更好地在互动的过程中让幼儿积极参加表演活动

(2)没能增强学生对音乐的反应能力和对音乐节奏的把握。

(3)学生的音乐感觉没有我想像的那么好,对于律动还需加强。

           表演开始了

            踏雪寻梅                    

照片三

照片四

造型摆起来

           摆动作啦

照片五

照片六

            我们表演很自信

            亮相动作一起做